多媒体课件”简单来说就是幼儿园老师用来辅助教学的工具，教师根据自己的需要和意图，从总体上对课程进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种非常实用的多媒体教学课件。
随着信息科学技术的迅速发展和普及,计算机成为开发幼儿智力的新载体，它具有丰富的表现力、良好的交互性、极大的共享性。它可以把音乐，动画，声效，交互方式融合在一起，目前用的多一些的多媒体课件主要是PowerPoint，此软件的主要特点是：Authorware是基于图标（Lcon）和流线（Line）的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式，便于操作和制作。也有些老师把Flash作教学课程的首选工具，并且创作出了许多令人叹为观止的动画效果，还产生出生动活波的形象，丰富多彩的内容，清晰的发音和良好音乐效果，为幼儿提供了良好的视觉、听觉上的新鲜，多媒体教学即能吸引幼儿注意力，又能激发幼儿求知欲望，从而较好完成教学目标，提高教学效果，那么如何在幼儿园教学中运用多媒体课件哪？
1、 适时运用多媒体激发幼儿观察的兴趣：
在多种类型的多媒体课件中，用PowerPoint制作多媒体课件非常直观、明了，课件通常是由多张幻灯组成的，课件与幻灯片之间的关系是整体与局部的关系，幻灯片中可以插入各种现成的对象如文字、图片、图形、图表、艺术字、声音和影片等，也可以自己绘制图形，对幻灯片上的对象，可以设置动画效果。有多张幻灯片的课件，幻灯片之间还可以设置多种切换效果，并通过按钮的设置实现幻灯片间的任意跳转，它们使课件绚丽多彩、有声有色，非常容易吸引幼儿。例如：语言故事《小蝌蚪找妈妈》活动中，可以利用多媒体逐步展示小蝌蚪生长过程，即由青蛙妈妈产下许多黑色的卵，变成小蝌蚪，小又先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后变成和青蛙妈妈一样的小蝌蚪。让幼儿通过视听，了解小蝌蚪整个生长的过程。直观的看到小蝌蚪不断变化、长大的过程，在其展示过程中还可以定格某个阶段，例：小蝌蚪长出后腿、前腿的过程，也可重复播放，充分满足幼儿好奇心和探索事物变化的兴趣。二、对媒体声图并茂，便于理解和记忆：
数学源于现实世界，充分利用多媒体课件，结合生活中形象直观的事物让幼儿学习和理解数学知识，幻灯片教学课件就能迅速、正确、便捷、直观地将这一过程展示出来。由于幼儿思维是以具体形象为主，尤其是小班幼儿，他们对抽象的数字很难理解，此时，充分例用多媒体课件形象直观，画面生动，富有童趣等特点，让幼儿在直观中记忆和掌握，例如小班数学活动，运用计算机课件时，可将抽象的概念制作成形象的具体画面，化难为易，给幼儿讲“1”和“许多”时，在草地上有许多只小白兔，其中一只小白兔蹦蹦跳跳回家了，幼儿可以直观的看到什么是“1”和“许多”。还可以借助多媒体课件让幼儿学习点数，例如，五只小猴子学爬树一只一只的小动物随着声音序号出场了，让幼儿直观看到和听到小动物爬树的场景，幼儿不由自主的随课件的声音读：“1、2、3、4、5”。
2.合理利用多媒体课件对幼儿进行美术教育
传统的美术教学，教师示范往往是通过手绘，这种示范存在图像小，速度慢，教师背对幼儿易挡住幼儿视线等缺点。应用多媒体计算机演示，能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳，具有灵活随意的界面交互功能，它能非常直观的将要颂扬的对象表现出来，例如：教小班幼儿画泡泡，让幼儿看到一个个五颜六色的泡泡飞舞时，他们不由自主发出“哇”的赞叹声，并直观地看到泡泡绘画的过程，幼儿很容易掌握画泡泡儿起笔点和落笔处，幼儿在无意注意中掌握了泡泡的绘画方法。本学期进行的剪纸活动《花儿朵朵》就充分体现了多媒体教学的优势和便捷，教师逐一出示不同花瓣的花朵，当幼儿看不清楚时，我及时把图片放大，让幼儿都能看清晰，当幼儿操作时，我使用了课件循环播放，进一步加深幼儿了解不同花的特征，便于幼儿参考。利用多媒体课件还可以展示不同的画面，例如：画鱼的步骤、苹果、灯笼剪纸作品、泥塑等都可以借助多媒体教学，从而改变老师枯燥的教，幼儿被动的学习模式，多媒体教学，可以充分调动了幼儿积极性，激发幼儿在参与兴趣，增强幼儿学习的主动性，从而达到良好的教育效果。
3.运用多媒体，开展科学教育活动 ：
在《新纲要》中也明确指出了“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力” 由于幼儿知识经验、认知水平的限制，而人们对客观事物的认识是通过感知获得的，运用现代多媒体技术正好解决了这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。而且多媒体技术交互性强，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。如：在科学活动《宝宝怎样长大》时，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的样子，还可以放慢、定格等多种手段进行，让幼儿通过真实感知、观察自己长大过程，让那个幼儿更加深爱自己的妈妈，体谅妈妈工作的辛苦，让幼儿懂得感恩，借助教学课件，让幼儿把不宜理解的事情和画面通过直观感受得到理解、深化。从而促进教学活动顺利开展。
4.运用多媒体进行英语教学
现代教育技术手段，打破了传统“枯燥”原有教学模式，化难为易，化烦为简。多媒体教学为我们提供全新的教学方式，使抽象的、枯燥的内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，为英语教学提供了捷径，这样既增强了孩子学习英语的兴趣，激发了孩子思维，让孩子们咯活动有多个兴奋点，还使图片和媒体之间优势互补；多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发孩子的学习兴趣，还能引导孩子主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。例如：教孩子认识“Fish”时，先逐一出示单词，然后随单词后面游出一条或多条小鱼，结合色彩和声音，让幼儿感觉自己就像在池塘边一样。并可以慢放小鱼游水的过程让幼儿仔细观看。
5.运用多媒体让幼儿参与欣赏、评价
没有多媒体讲评幼儿作品时，特别是粘糊、剪纸、泥工作品，由于作品较小，教师在结合作品评价时，一些细节问题幼儿很难看清楚，但有了多媒体中的大屏幕，这一问题就迎刃而解了。使用多媒体课件教学时，幼儿的学习是在教师指导下，与计算机的交流和对话中完成的，某个情节或画面可以重复、放大、定格等手段引导幼儿仔细观察。每次活动结束后，教师将幼儿完成好的作品拍下来利用相机记录，幻灯播放的形式展示给幼儿，让幼儿整体清晰观察自己和同伴的作品，同时进行对照比较，共同探讨其中的优点和不足，体现了一幼儿为主体，给幼儿提供了自主评价、自主学习的平台，增强幼儿自信心，让幼儿感到“我的事情我做主”的自豪和愉悦，进一步发展幼儿语言，提高幼儿审美情趣，有效地提高了幼儿的学习能力与效果。
实践证明，多媒体教学手段在幼儿园教学中的作用产生的效果是很明显的，解决了幼儿教师 教学活动中的许多困难，为幼儿园教育提供了捷径，大大提高的教育效果。活动中幼儿可以自己挑选学习内容和进度，自己获取反馈信息，自己摸索学习方法，取得良好学习经验和教学效果，是幼儿园不可缺少的教育方式，让多媒体技术更好的为幼儿教育服务，让孩子们在信息化的时代，接受更多的信息化教育，让孩子轻松、开心、快乐去学习！
随着信息科学技术的迅速发展和普及,计算机成为开发幼儿智力的新载体，它具有丰富的表现力、良好的交互性、极大的共享性。它可以把音乐，动画，声效，交互方式融合在一起，目前用的多一些的多媒体课件主要是PowerPoint，此软件的主要特点是：Authorware是基于图标（Lcon）和流线（Line）的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式，便于操作和制作。也有些老师把Flash作教学课程的首选工具，并且创作出了许多令人叹为观止的动画效果，还产生出生动活波的形象，丰富多彩的内容，清晰的发音和良好音乐效果，为幼儿提供了良好的视觉、听觉上的新鲜，多媒体教学即能吸引幼儿注意力，又能激发幼儿求知欲望，从而较好完成教学目标，提高教学效果，那么如何在幼儿园教学中运用多媒体课件哪？
1、 适时运用多媒体激发幼儿观察的兴趣：
在多种类型的多媒体课件中，用PowerPoint制作多媒体课件非常直观、明了，课件通常是由多张幻灯组成的，课件与幻灯片之间的关系是整体与局部的关系，幻灯片中可以插入各种现成的对象如文字、图片、图形、图表、艺术字、声音和影片等，也可以自己绘制图形，对幻灯片上的对象，可以设置动画效果。有多张幻灯片的课件，幻灯片之间还可以设置多种切换效果，并通过按钮的设置实现幻灯片间的任意跳转，它们使课件绚丽多彩、有声有色，非常容易吸引幼儿。例如：语言故事《小蝌蚪找妈妈》活动中，可以利用多媒体逐步展示小蝌蚪生长过程，即由青蛙妈妈产下许多黑色的卵，变成小蝌蚪，小又先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后变成和青蛙妈妈一样的小蝌蚪。让幼儿通过视听，了解小蝌蚪整个生长的过程。直观的看到小蝌蚪不断变化、长大的过程，在其展示过程中还可以定格某个阶段，例：小蝌蚪长出后腿、前腿的过程，也可重复播放，充分满足幼儿好奇心和探索事物变化的兴趣。二、对媒体声图并茂，便于理解和记忆：
数学源于现实世界，充分利用多媒体课件，结合生活中形象直观的事物让幼儿学习和理解数学知识，幻灯片教学课件就能迅速、正确、便捷、直观地将这一过程展示出来。由于幼儿思维是以具体形象为主，尤其是小班幼儿，他们对抽象的数字很难理解，此时，充分例用多媒体课件形象直观，画面生动，富有童趣等特点，让幼儿在直观中记忆和掌握，例如小班数学活动，运用计算机课件时，可将抽象的概念制作成形象的具体画面，化难为易，给幼儿讲“1”和“许多”时，在草地上有许多只小白兔，其中一只小白兔蹦蹦跳跳回家了，幼儿可以直观的看到什么是“1”和“许多”。还可以借助多媒体课件让幼儿学习点数，例如，五只小猴子学爬树一只一只的小动物随着声音序号出场了，让幼儿直观看到和听到小动物爬树的场景，幼儿不由自主的随课件的声音读：“1、2、3、4、5”。
2.合理利用多媒体课件对幼儿进行美术教育
传统的美术教学，教师示范往往是通过手绘，这种示范存在图像小，速度慢，教师背对幼儿易挡住幼儿视线等缺点。应用多媒体计算机演示，能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳，具有灵活随意的界面交互功能，它能非常直观的将要颂扬的对象表现出来，例如：教小班幼儿画泡泡，让幼儿看到一个个五颜六色的泡泡飞舞时，他们不由自主发出“哇”的赞叹声，并直观地看到泡泡绘画的过程，幼儿很容易掌握画泡泡儿起笔点和落笔处，幼儿在无意注意中掌握了泡泡的绘画方法。本学期进行的剪纸活动《花儿朵朵》就充分体现了多媒体教学的优势和便捷，教师逐一出示不同花瓣的花朵，当幼儿看不清楚时，我及时把图片放大，让幼儿都能看清晰，当幼儿操作时，我使用了课件循环播放，进一步加深幼儿了解不同花的特征，便于幼儿参考。利用多媒体课件还可以展示不同的画面，例如：画鱼的步骤、苹果、灯笼剪纸作品、泥塑等都可以借助多媒体教学，从而改变老师枯燥的教，幼儿被动的学习模式，多媒体教学，可以充分调动了幼儿积极性，激发幼儿在参与兴趣，增强幼儿学习的主动性，从而达到良好的教育效果。
3.运用多媒体，开展科学教育活动 ：
在《新纲要》中也明确指出了“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力” 由于幼儿知识经验、认知水平的限制，而人们对客观事物的认识是通过感知获得的，运用现代多媒体技术正好解决了这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。而且多媒体技术交互性强，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。如：在科学活动《宝宝怎样长大》时，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的样子，还可以放慢、定格等多种手段进行，让幼儿通过真实感知、观察自己长大过程，让那个幼儿更加深爱自己的妈妈，体谅妈妈工作的辛苦，让幼儿懂得感恩，借助教学课件，让幼儿把不宜理解的事情和画面通过直观感受得到理解、深化。从而促进教学活动顺利开展。
4.运用多媒体进行英语教学
现代教育技术手段，打破了传统“枯燥”原有教学模式，化难为易，化烦为简。多媒体教学为我们提供全新的教学方式，使抽象的、枯燥的内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，为英语教学提供了捷径，这样既增强了孩子学习英语的兴趣，激发了孩子思维，让孩子们咯活动有多个兴奋点，还使图片和媒体之间优势互补；多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发孩子的学习兴趣，还能引导孩子主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。例如：教孩子认识“Fish”时，先逐一出示单词，然后随单词后面游出一条或多条小鱼，结合色彩和声音，让幼儿感觉自己就像在池塘边一样。并可以慢放小鱼游水的过程让幼儿仔细观看。
5.运用多媒体让幼儿参与欣赏、评价
没有多媒体讲评幼儿作品时，特别是粘糊、剪纸、泥工作品，由于作品较小，教师在结合作品评价时，一些细节问题幼儿很难看清楚，但有了多媒体中的大屏幕，这一问题就迎刃而解了。使用多媒体课件教学时，幼儿的学习是在教师指导下，与计算机的交流和对话中完成的，某个情节或画面可以重复、放大、定格等手段引导幼儿仔细观察。每次活动结束后，教师将幼儿完成好的作品拍下来利用相机记录，幻灯播放的形式展示给幼儿，让幼儿整体清晰观察自己和同伴的作品，同时进行对照比较，共同探讨其中的优点和不足，体现了一幼儿为主体，给幼儿提供了自主评价、自主学习的平台，增强幼儿自信心，让幼儿感到“我的事情我做主”的自豪和愉悦，进一步发展幼儿语言，提高幼儿审美情趣，有效地提高了幼儿的学习能力与效果。
实践证明，多媒体教学手段在幼儿园教学中的作用产生的效果是很明显的，解决了幼儿教师 教学活动中的许多困难，为幼儿园教育提供了捷径，大大提高的教育效果。活动中幼儿可以自己挑选学习内容和进度，自己获取反馈信息，自己摸索学习方法，取得良好学习经验和教学效果，是幼儿园不可缺少的教育方式，让多媒体技术更好的为幼儿教育服务，让孩子们在信息化的时代，接受更多的信息化教育，让孩子轻松、开心、快乐去学习！